与葫芦丝同行争论一个问题，乐友评论下~

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1^# 大中小发表于 2017-9-18 18:16 显示全部帖子

特区的问题也很特别啊！

能不能改？我觉得没有多大讨论的意义。支持你，你就能用来说服对方吗？不支持你，主动权在你手上，你想改谁能左右？况且又不涉及什么大的原则甚至于法律等等问题，就是改错了本人不在意，别人又如何？几多家长能懂？（当然，就我来说不应该抱这样不负责任的心态）

楼主的设想动机是没错，目的为了让学生容易接受。方法上能不能考虑一下更接近实际、更能避免让人误会为“误人子弟”的途径呢？

先简要说说什么是切分音符。切分音符就是两个半拍音被中间的长音（可以为一拍）一切为二，分在两处；中间的一拍长音是第一拍的后半拍和第二拍的前半拍合成的。简言之：就是在四二拍中，前后音各半拍，中间音为一拍。中间一拍在演唱和演奏时是有技巧讲究的。打拍的方法很简单，用文字表达手势动作就是：下（前音半拍）——上、下（中间音一拍）——上（后音半拍）。如果这么讲解并配合打拍子的手势还理解不了，估计其它方法也难以凑效了，也难以找得出更直观，更准确的理解方法了。

楼主在曲谱后面说明：“0表示改版后1延长半拍”，说到底还是没有脱离切分音符的本质，只是没说这个名词而已。不过这种提法上是有点牵强附会、有悖乐理，反而会让学生思维强迫转弯。如果硬要采取改谱之策，建议倒不如把休止符改成1，然后在第二个1和第三个1上打个连音符号，告诉学生，这儿最后面的1吹奏不吐、唱时不单独发出音头。无形中让学生驾驭了切分音符，在乐理上也没有多大篡改之嫌，至少比把休止符看成延长半拍要真实、科学、客观、方便得多得多。

不知这么说，会不会解开你们的争端和纠结，也不知能否有助于你的教学。不管怎样，我的设想动机和你一样是没错的，至少打这么多字是有劳的。

本人说得在理，请大家一定支持；有误，请一定不吝指教！

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2^# 大中小发表于 2017-12-2 15:05 显示全部帖子

感动美女没有认真理解我的解释，我整个帖子其实讲的是三层意思，各有针对性。一、我说的什么叫切分音符，不是在此说必须要这么讲给小学生听的，是在此让发帖子人和看帖人先了解一下。话说回来，如果真要对学生讲解切分音符，也必须搞清楚“切分”二字的含义才行，我在帖中对切分音符的解释也算简单了吧；二、我描述的“用文字表达手势动作就是：下（前音半拍）——上、下（中间音一拍）——上（后音半拍）。”和你所说的“一左一右两个（半拍）夹一个（一拍）合起两拍，拍子的形状就是英文字母W，带着打几遍拍子就会了。”意思不是差不多吗？能比较得出谁的简单谁的复杂吗？只是语言方式不同而已。如果要从理论上抠字眼，你的“两个半拍夹一拍”提法是不准确的，夹与切是不同的操作方法和表现形式；三、其实楼主朋友的真实想法，就是不想在讲课中提及切分音符这个难度较大的名词，才想到用改进变通的方法来讲解，我肯定他的初衷没错，只是方法上不完全可取，才在他的基础上进一步变通用了“连音符号”一说来表达切分音符的演奏效果，要怎么表达才算再简单一些呢？

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