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与葫芦丝同行争论一个问题，乐友评论下~

特区葫芦
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1^# 大中小发表于 2017-9-16 01:06 只看该作者

与葫芦丝同行争论一个问题，乐友评论下~

好些年没发贴了与把玩葫芦了，先向马老师道声问候！辛苦了！

因近期政府公益项目，普及一个社区葫芦丝，小学员平均年龄7岁左右，因为只有10节课，我认为产出的成效学会“我和你”“荷塘月色”，并要跟伴奏，且大众熟悉，所以我把荷塘月色谱改了如下图：因为没有按乐理常识，或没按照网上的通谱，深圳一同行说我违背乐理常识，把乐理都改了，小孩子以后学其他怎么理解？还说说得难听点误人了弟~当然也是一时争论，也耳红面哧，我说改这谱时，主要是让学员快速从直观上了解每小节四拍，不搞切分音符学员一时也难理解，况且我认为是普及，达到学习目的就行，又不是一对专业学习，好学，快速理解掌握就行，我也认成年学员让他看觉得通谱上（切分音符）好理解？还是我改的好理解？成人学员说当然直接上改的好理解，也一下明白四拍，我也跟同行说了，万事都可变化，要懂变通，说清楚就行（他在教普及还教中音4，还教两三个小曲，反倒我认为短短10节课内没必要练习4音，让学员明白4音在哪里就行了）我要的是速成，所以至于我改谱是误人弟子?还是别出新材？

改的谱如下（用word)做的，非专业打谱软件

附件

1.jpg (44.6 KB)

2017-9-16 01:06

普及速成改版谱

timg (1).jpg (185.53 KB)

2017-9-16 01:07

原谱

timg (1).jpg

QQ:341732745 人处繁华，心如残烟，幽幽山海间，抱之吹一曲，不禁泪已轻轻弹。。。

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老马
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2^# 大中小发表于 2017-9-16 02:14 只看该作者

因才施教，小向是位好老师，走自己的路，管他呢

葫芦丝淘宝店链接: http://hulusi520.taobao.com/

邮购业务联系QQ: 46686663 微信：hulusi9988

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丑牛

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3^# 大中小发表于 2017-9-16 14:58 只看该作者

这样是初学者尽快掌握简单的乐理知识，是个好办法。我在教学中也把《我和你》的音符变化了。

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南可
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4^# 大中小发表于 2017-9-16 15:27 只看该作者

没有误人子弟，向少林老师我支持你！本来乐谱都是人写出来的，为什么不可以改？

广交天下葫芦丝友! wwzxl@163.com QQ:45043274 博客:http://hexun.com/hulusibw/default.html

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特区葫芦
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5^# 大中小发表于 2017-9-16 18:35 只看该作者

引用:

原帖由南可于 2017-9-16 15:27 发表没有误人子弟，向少林老师我支持你！本来乐谱都是人写出来的，为什么不可以改？

南可老师好些年了还记得我，谢谢！有空与渔家春晓来深电我13620987375😃

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特区葫芦
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6^# 大中小发表于 2017-9-16 18:38 只看该作者

引用:

原帖由老马于 2017-9-16 02:14 发表因才施教，小向是位好老师，走自己的路，管他呢

马老师也是夜猫子，半夜回我，感谢你为葫芦丝发展这些年做了贡献，公众号我经常关注学习，辛苦了

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特区葫芦
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7^# 大中小发表于 2017-9-16 18:39 只看该作者

引用:

原帖由丑牛于 2017-9-16 14:58 发表这样是初学者尽快掌握简单的乐理知识，是个好办法。我在教学中也把《我和你》的音符变化了。

学会好记好听才硬道理是吧

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ABCzzm
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8^# 大中小发表于 2017-9-16 21:15 只看该作者

好，支持！

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玩乐人

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9^# 大中小发表于 2017-9-18 18:16 只看该作者

特区的问题也很特别啊！

能不能改？我觉得没有多大讨论的意义。支持你，你就能用来说服对方吗？不支持你，主动权在你手上，你想改谁能左右？况且又不涉及什么大的原则甚至于法律等等问题，就是改错了本人不在意，别人又如何？几多家长能懂？（当然，就我来说不应该抱这样不负责任的心态）

楼主的设想动机是没错，目的为了让学生容易接受。方法上能不能考虑一下更接近实际、更能避免让人误会为“误人子弟”的途径呢？

先简要说说什么是切分音符。切分音符就是两个半拍音被中间的长音（可以为一拍）一切为二，分在两处；中间的一拍长音是第一拍的后半拍和第二拍的前半拍合成的。简言之：就是在四二拍中，前后音各半拍，中间音为一拍。中间一拍在演唱和演奏时是有技巧讲究的。打拍的方法很简单，用文字表达手势动作就是：下（前音半拍）——上、下（中间音一拍）——上（后音半拍）。如果这么讲解并配合打拍子的手势还理解不了，估计其它方法也难以凑效了，也难以找得出更直观，更准确的理解方法了。

楼主在曲谱后面说明：“0表示改版后1延长半拍”，说到底还是没有脱离切分音符的本质，只是没说这个名词而已。不过这种提法上是有点牵强附会、有悖乐理，反而会让学生思维强迫转弯。如果硬要采取改谱之策，建议倒不如把休止符改成1，然后在第二个1和第三个1上打个连音符号，告诉学生，这儿最后面的1吹奏不吐、唱时不单独发出音头。无形中让学生驾驭了切分音符，在乐理上也没有多大篡改之嫌，至少比把休止符看成延长半拍要真实、科学、客观、方便得多得多。

不知这么说，会不会解开你们的争端和纠结，也不知能否有助于你的教学。不管怎样，我的设想动机和你一样是没错的，至少打这么多字是有劳的。

本人说得在理，请大家一定支持；有误，请一定不吝指教！

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感动

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10^# 大中小发表于 2017-12-2 13:34 只看该作者

各位老师好

一不小心溜达进来了，好热闹

老师们讨论的这个话题学生我也想说说自己感受，楼主老师为了能更快，更好的推广葫芦丝，短短十节课就要让学员能跟伴奏吹曲子这的确是有难度的，小孩子还不懂啥叫切分音更不会掌握这个节奏所以您的想法我很赞同，毕竟现在学习葫芦丝的人群年龄是两极分化，老年人多数还不识谱，一二年级的小孩子还没有学所以用即正确又通俗易懂的教学方法是像我这样的晚辈思考的一件事。但是玩乐人老师提到的建议是很实际的问题，节奏4/4拍您改的也是4/4拍从拍子的结构上看您的更容易掌握，但是有利就有弊，看似简单了，可却有可能给孩子后期在对音乐结构形式所代表的意思造成潜意识的错误引导，就是对0符的阐述相互矛盾，既然是休止，要停，要断的意思怎么又来代替前面节奏半拍的延续呢？如果不看老师的讨论、单是照着您改的谱子来吹的话会是什么效果？一咕噜一咕噜的，说回来，按您说的是半拍的延续那小孩子又不明白了，到底0是要怎么用才对呢？想想还是在已您改的教学前和大家沟通一下比较好。玩乐人老师讲的切分音还可以再简单一些，一左一右两个（半拍）夹一个（一拍）合起两拍，拍子的形状就是英文字母W，带着打几遍拍子就会了。只是个人思想，老师们别怪哈

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